善行毓蒙

研学东山

二〇二〇年六月七日

游学内容

沙场采信、码头解诗、农塘溯源、陡门问闸

浦西寻桩、铁桥怀旧、浦东毓新、铂湾蒙正

这是一场特别的研学旅行——“校长带你去游学“；

活动主题立足本土——善行毓蒙，研学东山；

年6月7日，连绵多日的阴雨一扫而空，瑞城一片风和日丽。在各位家长的大力支持下，毓蒙学校林初存校长带领一众师生，行走在东海之滨，环东山避风港开展研学活动。师生们在最常见又陌生的地方，寻找乡土印记，体察毓蒙精神，发现原生态的东山之美。在研学路途中，学子们令行禁止，懂礼仪，善合作，肯思考，乐分享，他们善察眼前之景，常思古今变化，虽历时一天，但觉充实而快乐，终于以优异的学习品质，取得丰硕的研学成果，为“校长带你去游学”系列研学活动再添一笔靓丽的色彩！（第一期是游学曹村）

研学中发生了什么？

让游学途中的毓蒙少年

敲一组音律给你听——

写一句心语请你想——

真正走近了，才发现，原来自己身边还有这么多的东西等待我们去发现

毓蒙少年章越

绘一组图画供你赏——

研学旅行（简称研学，俗称游学），是孩子们最有意义的实践经历、与对个体成长产生长远影响的一段体验。《中小学德育工作指南》（教育部于.8.22发布）明确学校组织开展研学旅行，以推进中小学生综合素质的提升。在研学旅行实施过程中，校外机构应与学校的通力协作，达到学校教育目标。《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教育部于.11.30发布）说明：中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。诚然，一个优秀的研学旅行的教学设计需要付出很多的心血，而研学的实践更考验学校与老师的勇气智慧和经验，做到教科书级别，更难。愿以拙文分享给大家——

一、善行，重在善

关键：精心设计“善行”计划（一）善于规划路线，环游避风港，行走毓蒙路。1.目标很明确

知乡里——看到最身边的景观、听到最亲切的声音、以此读懂东山的传奇人物李毓蒙，以致激活各学科的知识，如语言文字的现场解读、科技原理的耳闻目见、历史人物的时空遇见；

高品质——东山情怀，农工素养，善行作风，毓蒙精神；

强能力——行历千山，心毓善田；涵养文化，具备解决实际问题的能力。

诠释：

毓蒙精神源于东山精神，逆境所处是重生；

东山精神是“东生”之坚韧兼具变通的觉悟，

演绎为能拦海赶海行海之大作为；

东山人有大勇大智大行，风物人情处处体现！

弹棉机出东山闯天下办学堂李毓蒙（-年）,字步号，瑞安东山街道车头村人，被誉为浙南机械工业先驱。他发明了我国第一台弹棉机，最早在内地外埠开设产业窗口与连锁企业，最早在我市造出内燃机……一连串的“第一”与“之最”，印证着这位传奇式人物敢于创新与拼搏的精神。他还是温州职业教育的奠基人，浙江工贸职业技术学院、杭州化工学院（浙江工业大学前身）的创办都与他密切相关。2.路线有看点研学教研组经历5次考察，确定环避风港游：看似平常，天时地利人和共同造就的沧海桑田避风塘，是东山的地利典型；此地，作为研学资源很具特点，从远观到细察，可谓景观丰富：（二）善于留意特色，查地域印记，养东山情怀。小组有课题带着任务、问题去研学。同一队伍，不同的探究载体，体验科学考察的工作特点：

（1）地名标记组：

智者乐水。顺滨、江、浦、港、河、海之角度，寻找与解读东山悠悠乡史里遗留的地名、记号；

（2）本土植物组：蒹葭苍苍，在水一方。本组以樟、荻、榕、菽、桑、莲植物为代表，揣摩思索，取其样本，留住乡情；（3）水利工程组

治水工程在于化水害为水利，借塘、堤、坝、埠、闸、桥之机理，知我东山泱泱水工；

（4）乡村产业组

百业俱兴，本色犹在，采风砂、农、渔、机、电、盐之产业，问创业之维艰；

（三）善于陪伴倾听，教育无小事，时时下功夫。

研学期间，校长不仅陪着我们一起行走学习，也陪着我们一起休息玩耍。

一张一弛，文武之道。休息时间，校长老师和我们一起玩转平面魔方，他们身心投入制作翻转魔方样子，是大家学习的榜样。

魔方也默默潜化着一个“东山学子”的觉悟，研学途中的所闻所见，正是东山人在东山土地上玩转的魔方。

二、研学，重在研

关键：安全有趣的研学历程、指导到位的研学策展（一）指导研究方法1.重视行走，躬行同学们整装待发，斗笠雨披，水壶地图，一一备上，带上无人机，带上校长的叮咛，一切都是那样尽然有序。林校长一路引领，从学校——沙场——农塘——码头——水闸——浦西——铁桥——浦东，再回到学校，与少年们零距离接触，保证安全；2.重视采信，拾取在安全的研学环境里，我们可以很安心地投入学习——深度研学开始了;在沙场：采集信物，沙融到水泥，水泥融到建筑，建筑里有我们，我们来细细看沙。3.重视观察，细看在农塘：观察地貌，在蛛丝马迹里追根溯源，猜想农场的历史变迁在陡门:走进笔直的闸墩栈道，纵观避风港水利工程，切身感受水利核心区工程的宏伟壮丽。4.重视沟通，询问在浦西:与渔民友好交流，他们总会给我们最接地气的答案，最具风情的启迪。在避风港两岸我们两次偶遇船锚，质疑、触摸，了知它特殊的结构、功能，想象它“定海神针”的奇妙。

锚

锚相对船只是个小物件，可以轻易可以固定巨船。由于海的底部全是比较松散的沙子，锚自身的重量会让它深入沙子中。当船向一侧运动的时候，锚会受到船的牵引力深深地抓在沙子里，就像是平时看到的农民用来耕地的犁一样，犁被压在土里，当牛向前一走，犁也会向下向前运动。锚的长度一定是会比船到海底的距离更长，才能深深地扎入海底沙子里。当想要把它收上来的时候，只需要在锚的垂直方向用力，这样锚就很容易地从沙子里面被拉上来。

5.重视记录，合作在堤坝,我们留意路牌、标记、数据，及时记录、交流，在思维的撞击中，点亮各自领悟的火花。（二）指导整理提升上午实地考察，收集素材，下午开始了真正的整理，提炼观点。从素材到展板，需要经历分工、设计、制作、彩排、展示，有专业级的研学导师及时点拨，四大组各自忙的不亦乐乎！1.整理过程：行动后的整理是研学的重要环节，几乎不可或缺，否则基本限于“游而无学、研而不学”。研学在路途，整理是梳理其所得，地点在现代化新学校毓蒙学校的未来教室。从乡村小路、大道，到未来教室，如同走向光明的未来。各组表现如下：组别：地名标记组按路途时间顺序分类地名信息，逐个解读；发现问题，整理所得，表达到图文写真版；产生核心思想：东山地名因地利而生，虽经改革变化而不泯。东山再起：

来自《晋书·谢安传》“隐居会稽东山，年逾四十复出为桓温司马，累迁中书、司徒等要职，晋室赖以转危为安。”

组别：植物组

植物的标本一大堆，可以按部位、按名称分门别类；

如与动物有关的草名一大堆，如牛筋草、猪殃殃、马唐、蛇莓、龙葵......

发现外来的景观植物特别显眼，而本土植物特别低调、朴实与亲切。

马鞭草芒种时节，东山一带有马鞭草，生长于原野，多年生直立草本，叶对生，花蓝紫色，无柄。全草供药用，性凉，味苦，有凉血散瘀、清热解毒、止痒消胀的功效。组别：工程组

真的是做起工程来了，讨论，整理出自己的工字理念，

精心挑选作为证据的信物，设计制作展示写真与实物放置盆。

发现“工”字是个神秘的符号，无处不在，提示了解决问题最简洁的答案。

雷达液位计雷达液位计，它基于时间行程原理的测量仪表，以光速运行。探头发出高频脉冲在空间以光速传播，当脉冲遇到物料表面时反射回来被仪表内的接收器接收，并将距离信号转化为物位信号组别：产业组

让每个人说出沿途看到或查觉到的产业信息；

经历素材分类，提炼观点；

用剪贴法、勾线简图法，展示大量的发现——东山，处处是商机！

船舶电子电气维修

东山地带多渔业，根据船舶自动化要求，需要电气设备的维护和修理的服务行业，涉及电话、无线电、雷达、自动控制等多项专业技术。

少年学子的思维善于天马行空，但缺乏在有限的时间内，快速地把研学所得转化为实物成果与亮丽的观点，所以资深的研学导师团队及时在现场给予指导。四位研学导师的“土语真言”

城东

（指导地名组）

研学就是陆游，陆游且务观，还得心如放翁

有山

（指导植物组）

白脚蟆衣，三条筋的会吃凉，五条筋会上火

可毓

（指导工程组）

“工”字很有意思，上为天、下为地，天地人和

阿蒙

（指导产业组）

产业是什么，就想想他们凭什么劳动去赚钱接下来，激动人心的时刻到了，如同华山论剑，各显神通，各组都在八分钟里，通力合作，高效率地展示了一天的研学硕果请看——展示视频片段：研学成果展示整个过程，林校长在场聆听，之后做了轻松且精彩的点评，再次鼓舞了同学们的自信心：全文如下：紧张而有趣的一天研学，终于在同学的掌声中，即将落下帷幕。今天，我们在探索中发现，在发现中解惑，在解惑中成长，在成长中分享，就如陈德浩同学，从不敢讲话，到在分组交流中娓娓道来、精彩纷呈。你们真的是太棒了！不愧是毓蒙中学的优秀学子，是学校的骄傲！地名组，挖掘了东山的浦东浦西，避风港的美好明天已经指日可待；植物组，小草也能成神药，样样草本竟各有神通；工程组，蘑菇与绳桩联系在一起，凸显工匠精神；产业组，发现东山人靠海吃海，特色产业，造福一方；你们规划了东山，美化了东山，也将成就东山。老师代表东山人民感谢各位同学。今天让老师感到同学们有激情，有信心，有潜力，有创意！今天让老师看到毓蒙中学与毓蒙精英们的美好未来！希望同学们记住今天，记住乡愁，不忘家乡，刻苦钻研，严谨治学，形成良好的学习习惯，争取德智体美劳全面发展。最后，感谢所有同学们的精诚合作、愉快研学；感谢各位导师们的辛勤付出；祝大家工作好、学习好、身体好、心情好、样样好！（三）学有所获，记之在文整理展示的基础上，研学导师团队继续指导孩子们提升认知，通过小型的讲座，深度解读东山，对走过的路线重新思考，不仅知道李毓蒙以弹棉机出东山，走天下，还能结合他的农工精神与东山情怀，延伸到联想到吴下阿蒙（三国吕蒙），当年他的水兵造船场，就在游学的视野里，于是眼界洞开，学子们开始在现场撰写美文。吴下阿蒙吴下：长江下游江东一带区域，包括温州。吴人叫人的名字极喜加“阿”字。阿蒙：指三国时吴国名将吕蒙，原来缺少学识，后来结识孙权后，发奋读书，学识大进，地位由低攀高，以统领吴国水兵白衣渡江战胜三国名将关羽而名扬天下。

飞云江南岸就是万全（古称万船），多年前，万全一带曾是一个天然港口，三国时期，这里曾是东吴大帝孙权设置的三大造船基地之一“横屿船屯”的所在地。

之后的一节课。时间很快飞逝。因为此时的我们，思路敏捷，化游学所得为智慧，下笔有神有风。来，听听、看看——现场美文阅读：东山，原来这么美！来自工程组——善行，善观来自地名组——不虚此行

来自植物组——校长带我去游学

来自产业组——渔都之梦三、蒙以养正关键：研学归来，还得让研学成果意蕴悠长研学活动是立体的大教育，处处见教育，时时毓蒙少年。在校长带领下，学会行走，学会研究，发现地域风情，传承民俗文化。云江畔，校长带领学生朗读乡土名人诗句，领读陆游的《过瑞安江》，介绍“洋状元”项骧的高风亮节、学术成就与优良的家风；聆听林校长的教诲，学子们心领神会。

亘古男儿一放翁

陆游（年11月——年1月），字务观，号放翁，人称陆放翁。他是浙江绍兴人，南宋时期著名的文学家和史学家，更是伟大的爱国者。陆游初入仕途，是从瑞安开始的，“俯仰两青空，舟行明镜中。蓬莱定不远，正要一帆风。”多年来，陆游名诗《泛瑞安江风涛贴然》，一直在瑞安传颂不朽。

难忘的游学完美收官，毓蒙少年临走时，我们赠送每人带籽棉花一团，它可以种植、可以探究，更重要的是传递毓蒙精神——棉花=温暖

棉花，是锦葵科植物的种籽纤维，原产地是印度和阿拉伯。在棉花传入中国之前，中国只有充填枕褥的木棉，没有可以织布的棉花。宋朝以前，中国只有带丝旁的“绵”字，没有带木旁的“棉”字。“棉”字是从《宋书》起才开始出现的。花朵乳白色，开花后不久转成深红色然后凋谢，留下绿色小型的蒴果，称为棉铃。棉铃成熟时裂开，露出柔软的纤维为我们所认为的棉花。

善行毓蒙、研学东山，首次出行，留下一批珍贵的资料，所有资料如同兰亭修禊，予以结集，此集汇二十八学子研学随笔，校长、学生代表共同题词，如同二十八宿闪耀苍穹，缘以取名——《明月若曦，江存山中》。谨将结集献给研学旅行的少年及默默无闻的支持者！

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